martes, 22 de enero de 2008

Análisis de necesidades de cualificación y formación


"Vivimos en un mundo cambiante. Esto lo oímos todos los días en los medios de comunicación. ¡Es verdad! Cada día nos enfrentamos ..."

Así es como comienza la introducción de la webquest elaborada para el Tema 5: Análisis de cualificación y formación y que podeís visitar haciendo click aquí.
Saludos
Jorge

Sobre Actitudes y Roles Sociales

Hola:

Os presento el caso práctico, mediante Power Point, basado en el Tema 3: Actitudes y Roles Sociales.
Sólo teneís que hacer click en Mafalda.

Un saludo

Jorge

sábado, 19 de enero de 2008


Si hay una capacidad importante para un Educador Social esta es: habilidades sociales. Son las capacidades que le permiten influir para inducir comportamientos deseables en los demás. Y este tipo de actividades que tienen que ver con la relación con otras personas, la capacidad de analizar las relaciones y la capacidad de comunicarnos adecuadamente con los demás de nuestro entorno, son básicas para desarrollar las funciones de un Educador Social. Además se complementan con las competencias que les permiten influir positivamente sobre los demás, resolver conflictos y trabajar en equipo. Los educadores para desarrollar la habilidad social de movilizar adecuadamente las emociones de los demás necesitan de varias competencias como:
· Influencia.
· Comunicación.
· Gestión de conflictos.
· Liderazgo.
· Catalizador del cambio.

Un saludo a todos y todas.

jueves, 17 de enero de 2008

Webquest




Hola, a continuación os expongo la dirección de una webquest.

La webquest trata sobre las tecnicas de trabajo en grupo.


Expongo a continuación una idea breve sobre tales técnicas:


Las técnicas de trabaja en grupo, son muy importantes su conocimiento y manejo al Educador Social. El principal propósito de estas técnicas es la dinamización de equipos de trabajo. Dentro de estas técnicas destacamos: La lluvia de ideas o brainstorming, los subgrupos, sesiones plenarias o foros, estudio de casos… Para el correcto funcionamiento de estas técnicas es importante: 1) Mantener informados a los miembros del grupo de todas las actualizaciones que surjan de diversos tipos; 2) Distribuir el trabajo basándose en capacidades personales; 3) Delegar trabajos y responsabilidades; 4) Establecer objetivos factibles para el equipo, insistiendo en mejorar el rendimiento…




Un saludo a todos y espero vuestra opinión.

martes, 15 de enero de 2008

Roleplaying


¡Hola a todos/as! Leyendo sobre las técnicas de trabajo en grupo, quería compartir con vosotros una que he usado últimamente y que me ha dado muy buenos resultados, el Roleplaying. Aunque la había utilizado pocas veces, me decidí a ponerla en práctica en un curso de formación de guías de naturaleza, y el resultado fue excelente. Tenía que impartir el tema de “Atención e información al público visitante”, así que, para ver las técnicas de forma participativa, propuse hacer varios grupos con los participantes en los que se planteaban casos que podía ocurrir en el trabajo habitual de un guía. Los alumnos/as tenían que representar, mediante improvisación, el problema y, lo más interesante, proponer la posible solución. El clima en el que se desarrolló la actividad fue muy bueno, y además mejoró posteriormente. En la evaluación los participantes comentaron que esta forma de ver las soluciones a las situaciones planteadas era muy efectiva porque creaba conciencia del problema, se ponían en práctica conocimientos adquiridos en el curso, se alejaban prejuicios y la dinámica constituía un verdadero entrenamiento para la profesión. Así que os animo a poner en práctica la técnica del Roleplaying.
Ánimo para los exámenes, que ya están ahí.
Un saludo a todos/as.

sábado, 12 de enero de 2008

TUTORÍA 11 ENERO


Este viernes día 11, la reunión del grupo ha servido para poder precisar cómo han avanzado las tareas de profundización y análisis de la materia de la asignatura. Después de esta puesta en común hemos debatido la webquest presentada por Amelia. Creo que el ritmo de trabajo está siendo estupendo, a pesar del poco tiempo disponible este cuatrimestre. La cohesión del grupo es formidable. Felicitaciones para todos y ánimo.

viernes, 4 de enero de 2008

Inteligencia Emocional

Hola , creo que es interesante para el educador social conocer el modo de motivar a los destinatarios de su trabajo, para ello ha de saber que la Inteligencia Emocional se sostiene sobre cuatro pilares básicos que son:

1. Conocimiento emocional: conformado por la honestidad, la energía, retro-información e intuición emocional

2. Aptitud emocional: es la capacidad de escuchar, manejar conflictos, sacar lo mejor del descontento, flexibilidad y renovación

3. Profundidad emocional: influencia sin autoridad, compromiso, responsabilidad y conciencia

4. Alquimia emocional: creación de futuro, intuición, reflexión, fluir con los problemas y presiones aumentando su percepción.

Muchas veces las personas se desmotivan, desperdician el tiempo y la energía fingiendo aceptar decisiones que no comparte, callando y reprimiendo percepciones y oportunidades.

Las emociones provocan creatividad, iniciativa, cooperación y colaboración, compromiso, fortalecen las organizaciones.

Nuestras actitudes y nuestros sentimientos influyen de una manera positiva o negativa en nuestra motivación y en la de aquellos a los que nos dirigimos.

Me gustaría compartir este poema de Rudyard Kipling, que creo que es un canto a la motivación personal para conseguir los objetivos que cada uno se marque en la vida:

Si piensas que estás vencido, lo estás,

Si piensas que no te atreves, no lo harás,

Si piensas que te gustaría ganar pero no puedes, no lo lograrás,

Si piensas que perderás, ya has perdido.

porque en el mundo encontrarás

que el éxito comienza con la voluntad del hombre.

Todo está en el estado mental.

Porque muchas carreras se han perdido

antes de haberse corrido,

y muchos cobardes han fracasado,

antes de haber su trabajo empezado.

Piensa en grande y tus hechos creceran.

Piensa en pequeño y quedarás atrás.

Piensa que puedes y podrás.

Todo está en el estado mental

Si piensas que estás aventajado, lo estás,

Tienes que pensar bien para elevarte.

Tienes que estar seguro de ti mismo,

antes de intentar ganar un premio.

La batalla de la vida no siempre la gana

el hombre más fuerte, o el más ligero,

porque tarde o temprano, el hombre que gana

es aquel que cree que puede hacerlo.

martes, 1 de enero de 2008

La comunicación del Educador Social al grupo



Vamos a ver a continuación algunos de los obstaculos con los que se puede encontrar un Educador Social a la hora de comunicarse con un grupo



En la labor del Educador Social hay muchos momentos en los que el trabajo no es hacia una persona concreta sino hacia un grupo.


En la comunicación con grupos hay que tener en cuenta que es diferente a la comunicación individual y que se va a encontrar con ciertas barreras que expongo a continuación:


Los bloqueos.- Existen cuatro formas de bloqueas la comunicación:


1. Ambigüedad de las informaciones, 2. Transferencias de sentimientos o ideas de otras personas, 3. Proyección de los sentimientos propios en el otro, 4. Estereotipia (la comunicación al ser en grupo se dice de forma colectiva y cada uno debe de intentar captar lo que se dice en torno a su persona).


Las interferencias.- pueden ser: cognitivas, emocionales y sociales. las cognitivas se dan cuando los problemas concretos de una persona no son percibidos por el resto del grupo. Las emocionales ocurren cuando a algún miembro del grupo le puede aburrir lo del resto. Las sociales pueden darse cuando los integrantes del grupo son de culturas diferentes, no tienen buena comunicación, su nivel económico o cultural es distante entre ellos...